Los alumnos pasan muchas horas con algún equipo electrónico en mano como: el ordenador, videojuegos, móviles, televisión, etc. Por lo tanto, la educación y el aprendizaje deben aparecer inevitablemente en estos contextos, puesto que cada día se utilizan más estas herramientas y también cada vez crece un mal uso en ellas. La mayoría de nuevos usuarios no reciben una educación en este ámbito y por tanto crecen sin tener un apoyo o guía que les encauce al buen uso de las TICs. Para ello, es imprescindible que el profesorado no solo utilice estas herramientas tecnológicas en el aula para enseñar o mostrar contenidos, sino que al mismo tiempo el docente aprenda y sepa enseñar a los alumnos como utilizar bien estos recursos, enseñado a investigar, analizar, seleccionar y, en conclusión, a que puedan crear su propio aprendizaje a partir de la gran cantidad de fuentes que tenemos con un simple “click”.
Como hablaba en mi anterior artículo, la gran cantidad de información que recibimos es indigesta y cuando la transmitimos toda de golpe a nuestros alumnos, pueden nacer la famosa etiqueta TDAH. Pero… ¿Es cierto que el problema nace en los mismos alumnos? Los niños, hoy en día están acosados con tanta información desde todos los medios, desde internet, tv, móviles, clase... ¿Por qué penalizamos cuando no prestan atención? Se nos da a entender que estos niños han creado un mecanismo de defensa, de desconexión hacia tanta información, es más, la escuela tradicional, comparada con todos los medios audiovisuales que tienen, es normal que les parezca tan aburrida.
No podemos adormilar
a nuestros alumnos con información poco motivadora o por el contrario, no
podemos tratar de adormir a aquel que está demasiado activo y atento a “otras
cosas”, para que así logre aprender lo que nosotros queremos, esos estándares
que intenta hacer de los niños seres iguales y que justamente crea desigualdad
en su aprendizaje.
En conclusión, los alumnos actuales necesitan
dirigir su propio aprendizaje con su motivación como eje conductor, deben
aprender lo que realmente les interesa y esto lo deben hacer por si mismos,
descubrir su aprendizaje a partir de tantos recursos e información que tienen a
un simple “touch”.
Para ello el
docente tiene que creer en ello, y estar al lado del alumno como guía de su
aprendizaje y no como “monologuista” de este. El buen aprendizaje nace en la colaboración,
en la cooperatividad y en el grupo. Si se atomiza a las personas y encima, los
juzgamos por separado, formaremos una desconexión entre ellos y su ambiente de
aprendizaje natural, olvidando su capacidad de encontrar respuestas para todo.
Así que es hora de trabajar en ello, porque juntos, sacaremos lo mejor de cada
uno.
Aquí dejo algunas de las propuestas que se pueden utilizar como estrategias para la mejora de la gestión de la información. La primera habla de las aplicaciones web 2.0 en el aula. La segunda estrategia habla de la gamificación en el aula, actualmente desde hace unos meses en mi centro de practicas estoy llevando a cabo esta estrategia a partir de la herramienta educativa, en forma de aplicación, que se llama ClassCraft y que además, justo hace una semana tratamos en una de las clases presenciales del Máster en Innovación tecnológica en la educación de la UCV.
Aquí dejo un pequeño video (doblado al castellano) para que puedan ver un resumen de lo que se puede trabajar con la App:
Siguiendo con otra herramienta que utilizo para la mejora en la gestión de la información, que son los videotutoriales para que nuestros alumnos puedan ver un y otra vez nuestras explicaciones. Como maestro de música, aquí además en este videotutorial hablo de la aplicación soundcloud, que es a su vez, una buena herramienta para trabajar la gestión de la información, como explico en mi video-tutorial:
¿Qué propuestas o herramientas tienes tu para gestionar la información?
